周末下午，苏晓晚约陆之衍去公园散步，刚见面就忍不住笑出声，把闺蜜林潇潇早上跟她说的事一股脑倒了出来：“你知道吗？潇潇儿子学校春游，居然干了两件让她特别震惊的事！第一件，她儿子带的手机没电了，跟同学借充电宝，同学不愿意，他先给吃的，同学还是不乐意，最后给了4块钱，同学才把充电宝借他。第二件更逗，他们小组在景区碰到另一组迷路的，直接收了人10块钱‘导航费’，把人家带到目的地了。”
陆之衍听得也愣了一下，随即笑了：“现在的小朋友这么直接吗？我小时候跟同学借东西，都是‘下次我借你玩我的玩具’，哪会想到用钱解决啊。潇潇是不是觉得有点担心，怕孩子太看重钱，没了同学间的感情？”
“可不是嘛！”苏晓晚点头，语气里带着点无奈，“潇潇说她震惊的不是孩子会‘赚钱’，是觉得现在的小朋友好像只会用钱解决问题，一点感情牌都不打。她甚至怕孩子脑子里觉得‘什么事都能用钱搞定’，以后跟人相处只讲利益，不讲感情。”
两人走到公园的长椅上坐下，正好看到不远处有几个小朋友在玩滑梯，有个小男孩想玩另一个女孩手里的泡泡机，直接从口袋里掏出一颗糖果递过去，女孩接过糖果，很自然地把泡泡机给了他。苏晓晚指了指那两个孩子：“你看，连这么小的孩子都知道用‘交换’的方式解决问题，只不过他们用的是糖果，不是钱。”
陆之衍顺着她的目光看过去，若有所思地说：“其实也不能全怪孩子。现在家长给孩子零花钱的越来越多，孩子从小接触‘钱能买东西’的概念，自然会觉得‘钱能解决问题’。比如有些家长可能会说‘你乖乖听话就给你5块钱’，或者‘你帮我做家务给你10块钱’，孩子潜移默化就会觉得‘付出就得有金钱回报’，而不是‘互相帮助’。”
他顿了顿，又举了个自己小时候的例子：“我小时候我妈很少给我零花钱，跟同学借橡皮、借铅笔，都是‘下次我借你我的漫画书’，或者‘我帮你抄笔记’，靠的是互相帮忙的‘感情债’。但现在的孩子，可能家长觉得‘给钱方便’，反而少了这种‘互相欠人情’的机会，慢慢就习惯用金钱代替人情了。”
苏晓晚想起自己小时候，也忍不住点头：“我小时候跟闺蜜借童话书，会把自己画的画送给她，她也会把好吃的分我一半。现在想想，那种‘不用钱的分享’反而更亲近。潇潇说她现在有点焦虑，怕孩子以后跟人相处只看钱，没了真心朋友，你说她该怎么引导啊？”
陆之衍思考了一会儿，说：“其实可以从小事入手，比如跟孩子聊春游的事时，不用批评孩子‘不该用钱’，而是问他‘如果当时没带钱，你觉得还有什么办法能借到充电宝呀？’或者‘帮迷路的同学之后，他们说谢谢的时候，你是不是也觉得很开心？’让孩子自己意识到，除了钱，还有‘互相帮助’‘说谢谢’这些能让人开心的方式。”
他还补充道：“比如潇潇可以跟孩子约定，下次跟同学借东西，先试试‘感情牌’——比如‘我下次带好吃的分你一半，这次先借我用用好不好？’如果同学还是不愿意，再想其他办法。慢慢让孩子知道，金钱不是唯一的解决方式，同学间的感情比几块钱更重要。”
苏晓晚听得恍然大悟：“这个方法好！既不否定孩子，又能引导他尝试其他方式。对了，我之前在粉丝群里看到有家长聊‘该不该给孩子零花钱’，有人说‘给零花钱能培养孩子的理财意识’，有人说‘给多了孩子会乱花钱’，你觉得该怎么把握这个度啊？”
陆之衍笑了笑，说：“可以给，但要‘有条件’，不是‘无条件给钱’。比如让孩子做一些力所能及的家务，像整理自己的房间、帮忙倒垃圾，给少量零花钱，同时教他怎么分配——比如一部分存起来，一部分用来买自己想要的小玩具，一部分可以捐给公益。这样既能培养孩子的理财意识，又能让他知道‘钱是靠劳动换来的’，还能学会分享和奉献。”
他顿了顿，又说：“更重要的是，家长要多陪孩子玩，多跟孩子进行‘无金钱交易’的互动。比如一起搭积木、一起读绘本，或者带孩子跟其他小朋友一起玩，让孩子在相处中感受到‘不用钱也能很开心’，慢慢就会明白感情比金钱更重要。”
苏晓晚想起自己小时候，母亲虽然不常给她零花钱，但会经常带她跟邻居家的孩子一起玩，大家分享玩具、一起做游戏，那种快乐是用钱买不到的。她忍不住说：“其实孩子的价值观都是家长引导出来的。如果家长平时跟孩子相处只讲钱，孩子自然会学；如果家长多跟孩子讲感情、讲分享，孩子也会慢慢养成这样的习惯。”
两人正聊着，苏晓晚的手机响了，是林潇潇打来的。苏晓晚接起电话，刚听了两句就笑了：“真的吗？那太好了！你跟他说的时候，他有没有觉得‘原来不用钱也能借到东西’？”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！