“学生我尽量去找，但是我不清楚你的要求，是人就要吗？”
叶天可不是是人就要，条件还是要的，最重要的就是认字了。后世找工人条件多的要死，身体健康本地人，待遇福利梦中给，放假休息不存在。现在可不是后世，如果这里的人能个个认识字，那么叶天也不需要废这么大的劲去找合格的工人了。
“是人就要怎么可能，我教出来的可是技术工人，不可能是人就要的，所以我这边必须要认识字的人来进行学习，保证他们能够看得懂图纸才行。我的标准不能太低，太低了我这里的学习期限就要延长了，因为需要首先保证他们能够认识字才行。”
无奈的结果只能是让两人同时沉默，这对于东北来说，识字的人根本就不多，特别还是投靠自己的。东北的很多的年轻人都是会说日本话，写日本字的，十几年的日化教育让东北的汉字教育差点灭绝。
这些在日本人控制东北之后的新东北人是接受了完整的日式教育和饮食习惯的，现在去东北的老人很多都是会说两句日语的，即使是现在来说，高考加分的外语选项东北还是有三项选择，俄语，韩语和日语。
你们会问为什么东北会出现日语，韩语和俄语都可以理解，因为东北在两国交界处，自然也是会受到两国的语言影响，这是因为距离近。日本就不是距离近了，而是日本曾经在东北进行过殖民教育而已，当时让几十万的东北人会说日语会写日语。
“会写日语的行不行呢？咱们这里有好多会说会写日语的。”
“我都看不懂日本话怎么教他们？”
叶天也明白这实在是抽不出来人了，哪里来的这么多的认字的人呢，参加队伍的人大部分都是贫苦老百姓，读过书的人真的不多。这能怎么办？
“要不这样，你去找人办个补习班，教会战士3000个常用的字就行了，我们不需要多，就3000个字难道还不能满足要求吗？”
这样退而求其次可能会好一些，但是叶天也忽略了，这时候可没有什么拼音，每个人的学习都是死记硬背的字音字义。至于说民国的那套拼音，那套拼音完全就没有流传的太广，占教育主流的不是学校，而是私塾先生。
私塾先生开篇的启蒙自然是百家姓千字文弟子规这类的书，完全是靠记忆。对于私塾先生来说，识字就是三个字，念背打，念会了背，背不会打。就那个枣木或者桑木戒尺往手心上打，竹子的都不耐用，基本上打几下就打断了。
“你现在不要说三千，现在会写自己名字的战士都不多，哪里给你去找这么多合适的人选呢？况且来说，咱们根据地是有进步学生，但是那些学生怎么会派给你当工人呢？那些学生是管理根据地的中坚力量，没了他们整个根据地就要瘫痪的。”
秘密同志的话是这么说，但是叶天还是有些不死心，相对来说这群接受过院校教育的是最快成为工人的。但是人家怎么会乐意来呢？这想都不要想了，不会有人来这里吃苦的。即使是来吃苦又能撑多久呢？一个月？两个月？
“那你弄不过来人，我这边辛辛苦苦培养的人怎么给你留，我只能下一批延长学时，首先让这些学生学会写字认字。然后才能开始进行接下来的课程，这样下来的话，这些学生可就脱离生产了，而且还要脱离生产很长时间。”
制约根据地发展的不仅是管理人员，还有技术工人和粮食。叶天一旦找了太多的人脱离生产，这附近的粮食可就有些不够吃了。你们不要小看几十人，这几十人是原本就已经脱离生产了，叶天下一步准备一下子招收200人左右的班级。这两百人就按照一人一年二百斤粮食，这可是四万斤粮食啊，每亩地产量400斤，也需要多开一百亩的土地进行生产。
这些数据都是乐观的，没有那个地的产量能达到400斤的收成。现在东北根据地供养了这么多军队，甚至有些同志为了节省粮食一天只吃一顿饭。但是这四万斤粮食从哪里找补回来？没有地方可以补充，这个计划只能是纸面上数据了。
“那我就没办法了，你要不少招一些，也是保持这40人的规模，这一批人就直接给我。”
秘密同志开始明抢了，谁知道要这么多的技工去干嘛。
“我这没有办法给你，这是工厂定好的，我也很想给你，但是我得守信用。而且我还要留下来几位当老师，这些可是我培养的火种。”
“除了老师留给你，其他的人我都带走，你就说行不行吧。”
这当然是不行了，我这边把人直接给你了，我那边去工厂里进行金工实习怎么办？工厂那边是给不给我设备进行实习？我的下一批学生怎么实习？叶天这都是要考虑到的，这不能像是以前一样直来直去了。
“工厂那边怎么交代？你去交涉？”
叶天干脆直接着急了，什么就让我去背锅，我这边那里是能背锅的人。自己这一辈子都没有做过亏心的事情，怎么能因为你这个事情来违背原则。
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